Урок у 7 класі "Люди з обмеженими можливостями в сучасному суспільстві"

Тема: Люди  з  обмеженими  можливостями  в  сучасному  суспільстві

Мета: активізувати лексику з теми, формувати артикуляційні навички, навички розпізнавання тематичних ЛО на слух та в тексті; розвивати вміння аудіювати текст, ігноруючи незнайомі слова; розвивати вміння давати розгорнуту відповідь на поставлене запитання; формувати комунікативну та соціокультурну компетенцію.

Розширити лінгвістичний та загальний кругозір учнів.

Розвивати мовну здогадку та мовленнєву реакцію учнів, вміння логічно та послідовно висловлюватися іноземною мовою, фонематичний слух.

Виховувати почуття чуйності, толерантності, поваги до людей з обмеженими фізичними можливостями.

Обладнання: лимон, яблуко, зошит, HO (для самостійної роботи), ІКТ

Procedure

I. 1. Mutual greetings and aim

-      Glad to see you. Good morning.

-      How do you feel today?

-      Is anything troubling you? OK.

Today we'll continue to talk about health and health care. You will  listen to the text, do different tasks, play games, discuss some important questions etc.

At the end of the lesson you'll be able to tell about the life of disabled people and about how you can help them. But first of all let's revise some words.

 2. Warming up.

a) Lexical drill. Noughts and Crosses.

To play we have to unite into 2 teams. To definite who will start let's draw lots.

 

mute                                        health                                      blind

 

wheelchair                                      deaf                                        disability

 

a disabled person                      despair                                          treat

Well, we've revised the words we need for today's lesson.

3. Game

Let's experiment.

a.    Pupil 1. Explain sentence "Open your book at page 18, please" without saying a word.

b.   Pupil 2.Try to put on your jacket using only one hand.

c.    Blindfold pupil 3. Let him guess an apple, a lemon and an exercise-book by their smell.

-      How did you feel?

-      Is it easy to be a disabled person?

And now just imagine that some people can't talk, can't hear, can't see at all. They live such a life every day.

4. Topic Presenting

So, the topic of our today's lesson is "Disabled People in Today's Society"

II. 1. Listening Comprehension

a)    Pre- listening activity.

·       Elicitation

-      To your mind do disabled people feel pity for themselves? 

-      Do they despair?

-      So let's listen to the text and check if you were right.

·       Vocabulary Presenting

to overcome                      [əʊvə'k/\m]                     подолати

masterpiece                       ['ma:stəpi:s]                    шедевр

inventor                            [in'ventə]                        винахідник

b)    While listening activity. Fill in the gaps.

With motivation and special training, people with disabilities can change their lives. Many famous people have overcome physi­cal disabilities. The English poet John Milton was blind when he wrote his masterpiece Paradise Lost. The great German composer Ludwig van Beethoven wrote much of his finest music after he became deaf. The American inventor Thomas Edison, perhaps the greatest inventor in history, was deaf much of his life. Franklin D. Roosevelt, paralyzed in both legs at the age of 39, became the President of the United States.

c)    Post- listening activity. 

·   Exchange your letters. Let's check your work. Read and translate this text.

Nowadays disabled people have more chances to show their talents. They take part in different contests and win. I offer you to see some videos with disabled people.

·   Viewing

1.    It is our amateur blind singer Olena Kovtun, who took the 1st place in the show "Ukraine has talent"

2.    These are Russian dancers who won the silver medals in Japan.

3.    Let me introduce 2 artists who draw and paint with help of their mouths.

What branches can disabled people realize themselves in?  (in dancing, in drawing and painting, in singing, in politics, in sport)

Ps: Disabled people can realize themselves in…

2. Physical Activity

Look left, look right                         Look at your nose

Look up, look down                         Look at that rose.

Look around                                     Close your eyes.

Open, wink and smile.

3. Speaking Comprehension

a)    Pre- speaking activity

-      You know that in February 2014 the  XXII Olympic Winter Games and the 11th  Paralympic Winter Games took place in Russian city Sochi. But do you know that our  Olympic team won 2 medals? And our  Paralympics won 25 medals.

Doesn't this fact indicate the courage, great strength of mind, thirst for life of our compatriots Paralympics. They learn to live, to survive in our world and even give odds to athletes who have all opportunities for training and no limitations.

Despite it they need our help

b)   While speaking activity. Group work

Imagine that your neighbour is a disabled person. In 3 minutes tell how you can help him or her.

(We can go shopping, fix things, clean the house, help about the house, read a book, just talk, walk the pet, help to cross the road etc.)

4. Hometask Підготувати розповідь про допомогу людям з обмеженими можливостями - І

ст. 67 впр. 5(А) -  прочитати, перекласти  -ІІ

c)    Post- speaking activity

You know that the 3rd of December is the International Day of People with Disability. Let's write a sound letter to disabled people. You have prepared some wishes at home. Voice them.

1.    Don't despair!

2.    Disability is not inability.

3.    Be healthy!

4.    We are equal.

5.    Be strong!

6.    Win!

7.    Don't give up!

8.    Cheer up!

9.    You can change your life.

10.Be optimistic!

11.Hope!

T: Why did we write this letter?

P: We wrote this letter to support disabled people

III Summing up

Match two parts of the proverbs.

A sound mind                                    in a sound body.

An apple a day                                     keeps the doctor away.

Good health                                         is above wealth.

After dinner sit a while                        after supper walk a mile.

Laughter                                              is the best medicine.

Live not to eat                                      but eat to live.

·       What conclusion can be drawn from today's lesson? We must help disabled people.

Marks

The lesson is over. Tell your parents, brothers, sisters what you have learned at today's lesson. Tell about the strength and courage of people with disabilities, because they live close to us, they are our neighbours, our friends. And the attitude towards these people should be tolerant and respectful.

Додатки

(Для сильної групи)

Listen and fill in the gaps.

With motivation and special training, people with _____________________________________can change their lives. Many famous people have overcome physical disabilities. The English poet John Milton was ___________________ when he wrote his masterpiece Paradise Lost. The great German composer Ludwig van Beethoven wrote much of his finest music after he became ___________________.The American inventor Thomas Edison, perhaps the greatest inventor in history, was _______________ much of his life. Franklin D. Roosevelt, paralyzed in both ________________ at the age of 39, became the President of the United States.

(Для слабкої групи)

Listen and fill in the gaps using the words in the box.

	blind, legs, disabilities, deaf х 2

With motivation and special training, people with _____________________________________can change their lives. Many famous people have overcome physical disabilities. The English poet John Milton was ___________________ when he wrote his masterpiece Paradise Lost. The great German composer Ludwig van Beethoven wrote much of his finest music after he became ___________________.The American inventor Thomas Edison, perhaps the greatest inventor in history, was _______________ much of his life. Franklin D. Roosevelt, paralyzed in both ________________ at the age of 39, became the President of the United States.

 Самоаналіз  уроку з англійської мови у 7 класі Коробківської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Чистікової О.П., вчителя І категорії, з теми "Люди з обмеженими можливостями в сучасному суспільстві"

1. Психолого-педагогічна характеристика класу.

У класу 11 учнів. З них 2 мають високий рівень навчальних досягнень, 3 - достатній, 5 - середній і 1 - початковий.

Є учні, що повільно сприймають новий матеріал, їм потрібно більше часу для засвоєння, але є такі, що мають досить високі успіхи у вивченні англійської мови.

Учні цього класу непогано володіють навичками індивідуальної роботи та роботи в групах.

Все це враховувалось при плануванні уроку та визначенні технологій для використання на уроці.

2. Місце даного уроку у темі, що вивчається, формулювання цілей уроку:

Даний урок є 6 уроком з теми "Охорона здоров'я".  Перші уроки були уроками засвоєння нових знань, учні працювали над накопиченням та засвоєнням лексики, удосконаленням навичок читання.

3. Тип уроку: Комбінований урок.

4. Мета уроку:

Активізувати лексику з теми, формувати артикуляційні навички, навички розпізнавання тематичних ЛО на слух та в тексті; розвивати вміння аудіювати текст, ігноруючи незнайомі слова; розвивати вміння давати розгорнуту відповідь на поставлене запитання; формувати комунікативну та соціокультурну компетенцію.

Розвивати мовну здогадку та мовленнєву реакцію учнів, вміння логічно та послідовно висловлюватися іноземною мовою, фонематичний слух.

Розширити лінгвістичний та загальний кругозір учнів.

Виховувати почуття чуйності, толерантності, поваги до людей з обмеженими фізичними можливостями.

5. Організація уроку:

Для виконання триєдиної мети уроку були обрані наступні методи навчання: словесний, наочний, репродуктивний (вправи), метод монологічного висловлювання, метод практичного застосування знань.

Щоб залучити учнів до навчання необхідні все нові й нові форми організації уроку, де за основу береться пізнавальний інтерес учнів, а вчитель являється лише каталізатором, котрий посилює цей інтерес. Виходячи з цього на уроці були використані наступні  форми роботи с учнями:

Індивідуальна робота, що дозволяє дати посильне завдання слабовстигаючим учням - підкресли тільки ті слова, що відносяться до теми "Здоров'я";

Робота в групах.

Фронтальна робота, як найбільш ефективна з точки зору психологічного комфорту учнів на відкритих уроках - How do you feel today?

What branches can disabled people realize themselves in?  .

На уроці дотримано таких принципів навчання:

Принцип науковості. Використані офіційні дані про кількість переможців у Зимових Олімпійських  та Параолімпійських Іграх

Принцип доступності. Матеріал та види роботи відповідали віковим особливостям учнів та їх розумовим здібностям.

Принцип наочності.

Принцип самостійності. Учні мали змогу самостійно визначити, яку допомогу вони можуть надати людям з особливими потребами.

Принцип систематичності

Принцип послідовності (усі завдання йшли від легшого до складнішого, наступне завдання витікало з попереднього) та диференціації при аудіюванні: сильніші учні повинні були вставити слова на слух, слабші - використовуючи слова в рамці.

Така форма організації навчальної діяльності на уроці суттєво підвищує мотивацію навчання, ефективність та продуктивність учбової діяльності, забезпечує роботу всього класу, дозволяє учням розкрити свої здібності. Обрані форми та методи ведення уроку відповідали завданням уроку, характеру та змісту учбового матеріалу, рівню знань, умінь та навичок учнів.

Структура уроку дозволяє логічно підвести учнів до монологічного висловлюванню по темі уроку, так як на підготовчому етапі було відпрацьовано весь необхідний лексичний матеріал: слова й вирази по темі.

Для створення максимально комфортних умов роботи на уроці було використано необхідне обладнання та матеріали: роздавальний матеріал, наочність по темі, ІКТ.

На уроці використано випереджаюче завдання: учні повинні були вдома продумати побажання або слова підтримки людям з обмеженими фізичними можливостями.

6. Чи вдалося вирішити поставлені задачі, досягти запланованих результатів уроку, при цьому уникнувши перенавантаження учнів?

Вважаю, що мені вдалося досягти запланованих результатів мети уроку. Здоров’язберігаюча робота на уроці концентрувалася у зміні видів учбової діяльності, рівномірному навантаженні на всіх учнів класу, також у тому, що при підготовці уроку були враховані вікові та індивідуальні особливості учнів: інтерес до вивчення даного предмету, розвиток загально-навчальних умінь та навичок, гарні потенціальні можливості оволодіння іноземною культурою (розвиток фонематичного слуху, розвиток уяви, бажання самостійно висловлюватись, незалежно від мовленнєвої підготовки), достатньо висока мотивація, що стимулювалася використанням нетрадиційних методів роботи на уроці.